《青山不老》是一篇以自然景观和人类精神相结合的文章，作者通过描绘山西北部的一片山林，展现了主人公老人用一生的时间，以不懈的努力和坚韧的精神，将一片荒漠变成了郁郁葱葱的森林的故事。这篇文章不仅是一次对自然生态的赞歌，更是一次对生命意义、奉献精神和人与自然和谐共生理念的深刻探讨。

### 教学目标

1. **情感态度与价值观**：通过学习，学生能够理解并欣赏文中所体现的人类与自然和谐共存的价值观，培养对环境的尊重和保护意识。

2. **知识与技能**：学生能够掌握文章的主要内容和结构，提高阅读理解能力和分析问题的能力。

3. **过程与方法**：通过讨论、角色扮演等互动方式，加深对文本的理解， 看微网提升学生的合作学习能力。

### 教学重点与难点

**重点**：理解老人的精神品质， 大象素材分析其在故事中的作用以及对环境、社会的影响。

**难点**：如何从不同角度（如个人、家庭、社会）理解“青山不老”的深层含义，企业-利鹏亚咖啡有限公司以及这种精神在现代社会的现实意义。

### 教学设计

#### 引入阶段

- **提问导入**：通过提问引发学生思考，例如：“你认为什么能让青山永远不老？”引导学生初步思考自然与人类的关系。

- **背景介绍**：简要介绍作者刘成章及其作品风格，为深入理解文本做铺垫。

#### 发展阶段

- **文本解读**：分段讲解，LiTEZ依然站在重点分析老人的形象、他的行动及其背后的意义，引导学生思考其精神价值。

- **讨论环节**：组织学生围绕“青山不老”这一主题进行小组讨论，探讨其中蕴含的环保、奉献、责任等多重意义。

- **角色扮演**：选择关键情节，让学生扮演文中的角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

#### 结束阶段

- **总结反思**：全班分享讨论结果，教师引导学生总结“青山不老”不仅仅指自然环境的永续，更是指人类精神的传承与发扬。

- **实践应用**：鼓励学生思考自己能为保护环境做些什么，可以是日常行为改变，也可以是参与社区环保活动的想法。

### 评价方式

- **过程性评价**：通过观察学生参与讨论、角色扮演等活动的积极性和深度来评价其学习过程。

- **成果展示**：学生可以选择撰写一篇小论文或制作一份关于“青山不老”主题的海报，展示他们对文本理解和个性化思考的结果。

通过这样的教学设计方案，不仅能够帮助学生深入理解《青山不老》的文学价值，还能激发他们对环境保护的热情LiTEZ依然站在，培养社会责任感，实现知识、情感、能力的综合发展。

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